viernes, 19 de octubre de 2012

EL POLITICO GOLOSINA

Me he ido de safari al mundo de las golosinas y los kioscos y esto es lo que me he encontrado:

Hace unos años, creo que por la época de mi infancia adolescencia, apareció en el mercado de los kioscos, una sustancia verde, pegajosa, viscosilla.......vamos como un "moco". Se llamaba BLANDIBLU.

Con los años ha evolucionado, como los POKEMON, se ha personalizado y ha entrado a formar parte del mundo de los humanos: el POLITICO BLANDIBLU: que lo tires donde lo tires se queda pegado a la superficie. Pegajoso, verde y totalmente adaptable. Cambia de forma y posición en función del que lo lance.

El POLITICO CHICLE: que lo masticas, lo masticas hasta que pierde el sabor, pero puedes seguir estirándolo e incluso hacer pompas con él y explotarlo cuando te convenga y apetezca.

El POLITICO GOMINOLA: que te da un gusto inmediato, subiéndote la glucosa, pero te dura lo que se tarda en fundir el azúcar. Un suspiro. Además engorda y perjudica a la salud si lo consumes en exceso.

El POLITICO PICA PICA: que te pone efervescente y es como si entrases en otra dimensión, pero que dura tan poco tan poco, que te tienes que gastar la poca paga que te dan en casa para comprar más, porque crea dependencia.


El POLITICO REGALIZ: depende si es de palo o gominola, uno amarga y el otro endulza. A uno lo puedes masticar con ganas y al otro básicamente, es derretirlo poco a poco. Los hay rojos y negros, el color no importa porque el efecto es el mismo. Con ellos tienes la sensación de que siempre están ahí y no cambiarán nunca.

El POLITICO CHUPA CHUPS: A este le puedes chupar lo que quieras y hasta vas a sentir que te endulza la vida, alegrándote el día y pensando que es lo que necesitas pero al final desaparece y sólo te queda el palo.

Luego está toda la versión light, con sacarina o edulcorantes, esos de los que dicen que endulzan pero no engordan. O sea, que te vas a quedar igual, pero más "desavoria".

Así, que he decidido que la próxima vez voy a ir de safari al mundo de las emociones y del intelecto. Donde el sentido común, la lógica y el sentimiento se integran y se pueda encontrar al POLITICO EJEMPLAR: el que siente para unir, el que lucha para integrar, el que vive en la calle de la coherencia y la integridad. El que es finito y temporal, con el valor de lo colectivo y lo social como premisa. El héroe que no necesita comparsa ni gladiators que lo defiendan porque no es, son.

martes, 11 de septiembre de 2012

LOS CHANCLOS DE PRADA O LA FASSION PRAU WIKEN

Hace poco tuve un sábado "tontuco", y ¿qué se hace en "sábado tontuco"?. Comprar una revista para entretener la mente en plan "visita parque de atracciones ropil" en virtual. Mejor dicho, en visual.

En esas estaba. Imaginando escenarios irrepetibles, imposibles, inimaginables. Ropa para piernas larguísimas, talles estrechísimos, pechos minis o maxis, cabelleras sublimes, incopiables.....

En plena mente es sueño y los sueños relajan, no estresan , evaden el día a día. Transportan a un lugar propio, inventado. Trampantojo atemporal y collage catárquico. Resumiendo: "gustirrinín" total. Pues, en esas estaba cuando ZAS!!! pero no un zas!..NO. Un ZAS!!!!. Ay madre!!!! qué veían mis ojos!!!!!. LOS CHANCLOS DE PRADA!!!!

Que cool!, que trendy!....(no se si escribe así, pero no tengo a mano el diccionario fassionista)....Y entonces sin pensarlo, sin controlar mi cerebro, con la mente totalmente libre.....empecé a visualizar escenas:

Ahí va Tinina! con esos chanclos, relucientes y glamurosos. Ya nadie la podrá hacer sombra pisando las "moñigas de vaca" por el "prau", y con ese contoneo que le da el pequeño tacón de goma, al carajo las "varices", se acabaron los chanclos tristones y sosos. ¿Quién dijo que llevar las vacas al "prau" no tenía glamuuuuuuuurrrr?????.

Y entre las "caleyas".Vara de avellano en mano, sorteando los charcos de barro que dejan las vacas, con una gracia asturiana de pasarela se mueve Caridá. Pelo corto al viento, bata de cuadros impecable con mandil haciendo juego.

Por las caleyas de Asturias, con los chanclos de Prada ya no se camina, se "levita".

La montaña asturiana se sube mejor con los chanclos de Prada, vas a comparar!!. El tacón-muelle tiene un agarre que se puede seguir al rebaño al rebufo. La fórmula 1 de los "praos".

Las cuadras ya no serán lo mismo, porque no queda igual "espaturriase" para ordeñar la vaca con un chanclo negro, sin pedigrí, que con los chanclos de Prada. Ahora la leche, tiene glamuuuurrrrr. Es leche de "marca".

Y en breve, entre "culines" de sidra, tonadas, choricinos, huevos cocidos y boroña preñá se va a celebrar la "FASSION PRAU WIKEN".

Y es que esto "YE ASTURIES".


....Pues sí, donde esté un "sábado tontuco".....¿o no?.

GLOSARIO:
CALEYA: camino sin asfaltar, generalmente de barro y que suele estar entre zonas verdes en territorio rural.
CULINES DE SIDRA: vaso a medio llenar con bebida hecha a base de manzana.
PRAU: zona verde, campo verde.
ESPATURRIASE: dejar el cuerpo en posición poco femenina. O lo que es lo mismo, dejar el cuerpo según cae encima de una silla.
MOÑIGAS DE VACA: excrementos de vaca.
FASSION PRAU WIKEN: grupo importante de mujeres asturianas, creado por y exclusivamente para hablar de ropa, zapatos y todo lo que tenga que ver con el glamur.
GLAMUR: eso que todas tenemos, aunque sea en lo más profundo de un chanclo.

P.d: las definiciones son de elaboración propia. Como todo lo demás.

lunes, 10 de septiembre de 2012

EL SUPERMERCADO DEL TIEMPO



TIEMPO.....¿dónde está el supermercado del tiempo?....

¿Dónde venden galletas de diez minutos?.....pan de media hora, aceitunas de cuarto de hora, carne, pescados, mariscos de toda una tarde....de toda una noche.... fruta para un día entero....No hablo del tiempo de desgustación hablo del TIEMPO..... con MAYUSCULAS

TIEMPO para dedicar, para recrear, para leer, para estudiar, para jugar, para disfrutar....

TIEMPO para pensar, para reír, para llorar, para la tristeza y para la alegría.....

TIEMPO para sentir, para ser, para dejar de ser, para estar, para dejar de estar......

.......TIEMPO.......para existir....para vivir.

Hace ya "tiempo" que busco, a veces con cierta desesperación, lo reconozco, el supermercado del TIEMPO. No lo encuentro. No lo veo. Ni tan siquiera se si existe.

Existen supermercados de todo: de comida para humanos,de comida para perros, de repuestos para coches, de ropa para humanos, de ropa para perros, de ropa para periquitos, de carpintería, de tornillos, de libros, de bolsos, hasta de recuerdos!....y el TIEMPO, ¿dónde está el tiempo?....

Ese tiempo que echamos de menos cuando nos falta y que lo consumimos sin saberlo.

El tiempo que vivimos en pasado sin ser conscientes de su tiempo presente pero al que siempre nos referimos en futuro: cuando tenga tiempo, cuando pueda, cuando sea mayor, dentro de una semana, dentro de un mes, de dos meses......dentro de un año, de dos....cuando ya no tenga tiempo....

Busco el supermercado del tiempo para comprar TIEMPO, para tener TIEMPO, para consumir TIEMPO. El TIEMPO que yo elija, el tiempo que yo quiera. Mi gestión del TIEMPO, ese que cuando lo compras no tienes más remedio que consumirlo porque sino caduca, porque no se puede perder, porque me pertenece, porque lo comparto con quien yo decida, con quien yo quiera. MI TIEMPO.

Ya tengo la lista preparada para cuando lo encuentre:

Un kilo de pescado de una hora.
Dos cajas de galletas de media hora cada una.
Un kilo de carne de dos horas.
Tres kilos de fruta de a día cada pieza.
Frutos secos que no caduquen y sirvan para la eternidad......

.....Lo mejor del TIEMPO es poder compartirlo, y yo tengo con quien. Voy a seguir buscando. Ese supermercado existe. Tiene que existir.

Y si no existe, lo tendré que acabar creando.....para mi y para quien se anime a comprar TIEMPO a cambio de TIEMPO. Ese será el precio.

El TIEMPO que fue se recuerda.
El TIEMPO que se consume no existe.
El TIEMPO que no se tiene se sueña.
El TIEMPO que será se venera.....
....porque TIEMPO somos y en TIEMPO nos transformaremos.

miércoles, 30 de mayo de 2012

Neurodiversidad. Thomas Armstrong

"Imagine por un momento que nuestra sociedad se ha transformado en una cultura de flores. Digamos, por seguir el argumento, que los psiquiatras son rosas. Visualice un girasol gigantesco que acude a la consulta del psiquiatra. el psiquiatra prepara todas sus herramientas y en una media hora trae el diagnóstico: "Usted padece de gigantismo. Es una dolencia que se puede tratar si se atiende a tiempo, pero, por desgracia, no hay mucho que hacer en esta fase de desarrollo. Sin embargo, disponemos de algunas estrategias que podrán ayudarle a afrontar su trastorno". El girasol escucha estas sugerencias y abandona la consulta del doctor con su brillante cabeza marrón y amarilla pendiendo del tallo.

El siguiente paciente en la agenda del doctor es una pequeña flor de aciano. La rosa psiquiatra le ofrece a la flor unas cuantas pruebas diagnósticas y un examen físico completo. Entonces establece su juicio: "Lo lamento, flor de aciano, pero padece TC, o trastorno de crecimiento. Creemos que es genético. Sin embargo, no ha e preocuparse. Con el tratamiento apropiado, aprenderá a vivir una vida productiva y exitosa en una parcela de limo bien irrigado, en algún lugar". La flor de aciano abandona la consulta del doctor sintiéndose aún más diminuta que cuando llegó.

Por último, un tulipán entra en la consulta, y el psiquiatra tan solo necesita cinco minutos para decidir cual es su problema: "Tiene TDP, o trastorno de déficit de pétalos. Se puede controlar, aunque no curarse, con una fórmula magistral especialmente diseñada. De hecho, mi representante herbicida local me ha dejado algunas muestras por si le apetece probarlas".

Estos escenarios parecen ridículos, pero sirven como metáfora de cómo nuestra cultura trata acualmente las diferencias neurológicas entre los seres humanos. En lugar de celebrar la natural diversidad inherente a los cerebros humanos, con demasiada frecuencia medicalizamos  consideramos patológicas esas diferencias con afirmaciones como: "John tiene autismo", "Susie tiene un trastorno de aprendizaje", "Pete padece un trastorno de déficit de atención con hiperactividad".

THOMAS ARMSTRONG, El poder de la neurodiversidad.

lunes, 12 de marzo de 2012

El derecho a voto

“Los políticos son todos iguales”…..

“…pero si van a hacer todos lo mismo”.

“Cómo siempre, a pagar los de siempre. Es lo mismo siempre, gobierne quien gobierne…”

“Los sindicatos….ahora se acuerdan….ahora….¿dónde estaban metidos?”.

“Yo paso de votar, total para lo que vale…además son todos iguales”.

Hace algunos años, quizás bastantes años, demasiados quizás. Un grupo de hombres y mujeres se unieron porque se necesitaban, y consiguieron crear instituciones que los representaban. Y empezaron a negociar, y empezaron a formarse, y empezaron a luchar.

Hace también varios años, quizás también demasiados, un grupo de mujeres también lucharon contra todo y contra todos, y consiguieron algo que durante siglos se les había negado por condición y por género: el derecho a voto. La lucha fue dura, difícil. Pero consiguieron el sufragio universal.

Esa lucha, era una lucha positiva, enriquecedora, colectiva.

Los políticos, los sindicatos, los partidos políticos, los sindicalistas. Se perciben como conceptos. “Entes” que viven en la televisión, en la radio ,en la prensa en general.

Hoy la compañera que limpia en mi oficina me ha lavado mi taza del te, como todos los días, lo hace porque quiere no forma parte de su trabajo, no la pagan por ello. Su salario, tampoco es “desmedido”.

Hoy he acompañado a mis padres al aeropuerto, se van con un viaje financiado por el IMSERSO. Mi padre ha trabajado desde los quince años, ha cotizado lo que le correspondía. Su jubilación tampoco es “desmedida”. Mi madre ama de casa nos ha criado, educado, alimentado lo mejor que ha sabido y que ha podido. Nunca ha recibido una prestación por esa labor, por ese trabajo. Está bien que ahora recojan este beneficio social.

En LLerandi, una aldea de Asturias, todos los habitantes perciben como ellos lo llaman “la agraria”, tampoco es una paga “desmedida”, pero durante muchos años trabajaron, dejando parte de su vida y de su salud en esta montaña Asturiana tan impresionante pero tan exigente. Pienso que también tienen derecho a ese beneficio social.

Llevo varias semanas hablando con autónomos/as, emprendedores/as, pequeños/as empresarios/as. Todos/as coinciden en que hay crisis, pero ninguno/a se ha recreado en ello. Buscan salidas, innovación. No hay tiempo para quejarse, el tiempo es dinero, el tiempo es lucha, es buscar soluciones, es crear, es emprender, es informarse.

Un día, vino a verme a mi oficina un desempleado del sector naval. Le iba a contratar una gran empresa. Necesitaba tener un curso de prevención o estar matriculado en uno. Era padre de tres hijos y la economía familiar dependía de él. Llamé a dos de los sindicatos que en aquel momento tenían este tipo de formación y se inscribió en uno. No se quejó en ningún momento por su situación, no tenía tiempo, sólo quería encontrar una solución. Al día siguiente le contrataron.

Tengo amigos/as autónomos/as que hacen empresa, generan puestos de trabajo, innovan, crean y luchan. Siempre tienen una sonrisa, se quejan, pero lo hacen con fundamento, de manera constructiva. Y, en honor a la verdad, tampoco se quejan mucho….. No tienen tiempo.

Conozco mujeres que han renunciado durante unos años al mundo laboral porque han decidido estar con sus hijos, grandes emprendedoras, grandes trabajadoras. Alguna trabaja día a día y de manera totalmente altruista ,para que sus hijos y los hijos de otras mujeres y hombres que trabajan y no pueden dedicarle tiempo, tenga un entorno educativo mejor.

La chica que limpia mi oficina, mis padres, los emprendedores, el trabajador desempleado, mis amigos/as autónomos/as, mi amiga desempleada trabajadora y emprendedora. Van a votar, ellos y ellas forman los partidos, los sindicatos, estén o no estén afiliados. Porque ellos y ellas tienen algo muy importante, enriquecedor y necesario para nuestra sociedad: VALORES.

Conozco a muchos otros/as que asesoran, forman, gestionan desde la colectividad, desde el compartir, desde la igualdad. Desde y por los valores sociales. Que no viven en las televisiones ni en la prensa, que nunca se les da protagonismo ni lo quieren, que nunca se les valora y lo exigen. Pero lo exigen, asesorando más, gestionando más, compartiendo más, formando más. Son las personas que mantienen las instituciones sociales, que refuerzan sus cimientos por lealtad y por solidaridad. Ellos y ellas también van a votar.

Todos/as se rigen por la acepción positiva del término “luchar”: crear colectivamente, hacer colectivamente, sumar colectivamente….en dos palabras vivir-convivir.

La sociedad ha cambiado. No es malo, es lógico. Es la consecuencia del propio devenir de nuestra evolución e involución.

La sociedad son las personas, no los "entes" que viven en las televisiones, en la prensa escrita, en la digital, en la radio.

Ahora sólo es necesario que se le de una oportunidad a esa sociedad. A la de los VALORES: a la que protesta pero que participa. A la que se queja pero que vota, a la que es anónima pero que lucha y colabora.

Yo también voy a votar por respeto a la lucha que durante siglos muchas mujeres llevaron a cabo para que hoy todas podamos votar.

Voy a votar por convicción, porque no todas las opciones son iguales. A mi me va lo colectivo, lo social y lo público. Pero también exijo ejemplaridad y coherencia a los que dicen representan estos valores. Se lo exijo yo y se lo exigen muchos/as otros/as ciudadanos/as que seguimos “ideas” no “entes”.

Y finalmente, voy a votar porque es un derecho que tengo y nunca voy a renunciar a él. A mi me va la democracia….es lo que hay.

jueves, 8 de marzo de 2012

8 de Marzo de 2012. Día de la Mujer

Una sonrisa casi infantil, bondadosa, llena de calma.

Un gesto amable, tierno, enormemente tierno.

Unos ojos cargados de años, de experiencia vital, de sueños, de alegría, de tristeza….de cotidianidad.

Una gran paz interior, de una gran mujer que se prepara para otro estado mental, el último del ciclo de la vida.

La conozco desde que tengo uso de razón, o desde que le he dado a la razón uso, no sabría decir. Siempre ha formado parte de mi familia. No nos vemos a diario, incluso podemos tardar tiempo en vernos. Pero existen vínculos atemporales, inconmensurables. Vínculos emocionales.

Esos vínculos que nos remiten a actitudes y a conductas en las que nos gustaría reflejarnos. Ella es mi referencia para el Valor de la Bondad.
Hoy, Día de la Mujer, veo reflejado en ella la lucha, el sacrificio, la maternidad, el amor a su familia, el altruismo. Grandes palabras reflejadas en pequeños gestos cotidianos.

Ella es la representante de muchas otras mujeres cercanas que nacieron en épocas difíciles, complicadas.

Nacieron para casarse, tener hijos y cuidar de su familia por siempre jamás. Y así lo hicieron porque era su deber. Y en ese deber, se hicieron expertas en Economía Casera, en Puericultura, en Psicología para la Adolescencia, en Cocina, en Relaciones Humanas con la Comunidad, en Corte y Confección, en Terapia de Pareja….

Mujeres cómplices, siempre.

Mujeres leales hasta la muerte.

Ella no escribió libros, no dio mítines, no inventó ninguna fórmula para un Nobel, no dirigió empresas…….

Ella tejió a golpe de ganchillo, su vida y la de los suyos, repartió cariño, amistad y felicidad. Y amor mucho amor. Ella es única.

Hace tiempo que no creo en los mitos, que no me impresionan las grandes ovaciones, que no me rijo por las imágenes de sal.

Hace tiempo que me miro en el espejo de las mujeres que forman mi pequeño mundo cotidiano: mi madre, las mujeres de mi familia, mis amigas, algunas compañeras, algunas conocidas.

También en mujeres desconocidas con gestos y acciones únicos e imitables.

Felicidades a todas las mujeres que comparten en las redes sociales su sonrisa, su música, su sabiduría, su conocimiento, su lucha, su día a día.

Felicidades a todas las mujeres que se levantan con el ánimo del deber cumplido y por cumplir. A las que nos sonríen sin conocernos porque nos regalan alegría, a las que comparten sin esperar nada a cambio.

Felicidades a esas grandes Economistas, Psicólogas, Pedagogas, terapeutas, abogadas, deportistas. Licenciadas en la Universidad de la Vida: la Universidad más exigente, la más especializada……

Y Felicidades a ti, Francisca, una buena persona. Una gran mujer.

viernes, 24 de febrero de 2012

Noam Chomsky y las 10 Estrategias de Manipulación Mediática

El lingüista Noam Chomsky elaboró la lista de las “10 Estrategias de Manipulación” a través de los medios

1. La estrategia de la distracción El elemento primordial del control social es la estrategia de la distracción que consiste en desviar la atención del público de los problemas importantes y de los cambios decididos por las élites políticas y económicas, mediante la técnica del diluvio o inundación de continuas distracciones y de informaciones insignificantes. La estrategia de la distracción es igualmente indispensable para impedir al público interesarse por los conocimientos esenciales, en el área de la ciencia, la economía, la psicología, la neurobiología y la cibernética. ”Mantener la Atención del público distraída, lejos de los verdaderos problemas sociales, cautivada por temas sin importancia real. Mantener al público ocupado, ocupado, ocupado, sin ningún tiempo para pensar; de vuelta a granja como los otros animales (cita del texto ‘Armas silenciosas para guerras tranquilas)”.

2. Crear problemas y después ofrecer soluciones. Este método también es llamado “problema-reacción-solución”. Se crea un problema, una “situación” prevista para causar cierta reacción en el público, a fin de que éste sea el mandante de las medidas que se desea hacer aceptar. Por ejemplo: dejar que se desenvuelva o se intensifique la violencia urbana, u organizar atentados sangrientos, a fin de que el público sea el demandante de leyes de seguridad y políticas en perjuicio de la libertad. O también: crear una crisis económica para hacer aceptar como un mal necesario el retroceso de los derechos sociales y el desmantelamiento de los servicios públicos.

3. La estrategia de la gradualidad. Para hacer que se acepte una medida inaceptable, basta aplicarla gradualmente, a cuentagotas, por años consecutivos. Es de esa manera que condiciones socioeconómicas radicalmente nuevas (neoliberalismo) fueron impuestas durante las décadas de 1980 y 1990: Estado mínimo, privatizaciones, precariedad, flexibilidad, desempleo en masa, salarios que ya no aseguran ingresos decentes, tantos cambios que hubieran provocado una revolución si hubiesen sido aplicadas de una sola vez.

4. La estrategia de diferir. Otra manera de hacer aceptar una decisión impopular es la de presentarla como “dolorosa y necesaria”, obteniendo la aceptación pública, en el momento, para una aplicación futura. Es más fácil aceptar un sacrificio futuro que un sacrificio inmediato. Primero, porque el esfuerzo no es empleado inmediatamente. Luego, porque el público, la masa, tiene siempre la tendencia a esperar ingenuamente que “todo irá mejorar mañana” y que el sacrificio exigido podrá ser evitado. Esto da más tiempo al público para acostumbrarse a la idea del cambio y de aceptarla con resignación cuando llegue el momento.

5. Dirigirse al público como criaturas de poca edad. La mayoría de la publicidad dirigida al gran público utiliza discurso, argumentos, personajes y entonación particularmente infantiles, muchas veces próximos a la debilidad, como si el espectador fuese una criatura de poca edad o un deficiente mental.

Cuanto más se intente buscar engañar al espectador, más se tiende a adoptar un tono infantilizante. Por qué? “Si uno se dirige a una persona como si ella tuviese la edad de 12 años o menos, entonces, en razón de la sugestionalidad, ella tenderá, con cierta probabilidad, a una respuesta o reacción también desprovista de un sentido crítico como la de una persona de 12 años o menos de edad (ver “Armas silenciosas para guerras tranquilas”)”.

6. Utilizar el aspecto emocional mucho más que la reflexión. Hacer uso del aspecto emocional es una técnica clásica para causar un corto circuito en el análisis racional, y finalmente al sentido critico de los individuos. Por otra parte, la utilización del registro emocional permite abrir la puerta de acceso al inconsciente para implantar o injertar ideas, deseos, miedos y temores, compulsiones, o inducir comportamientos...

7. Mantener al público en la ignorancia y la mediocridad. Hacer que el público sea incapaz de comprender las tecnologías y los métodos utilizados para su control y su esclavitud. “La calidad de la educación dada a las clases sociales inferiores debe ser la más pobre y mediocre posible, de forma que la distancia de la ignorancia que planea entre las clases inferiores y las clases sociales superiores sea y permanezca imposible de alcanzar para las clases inferiores (ver ‘Armas silenciosas para guerras tranquilas)”.

8. Estimular al público a ser complaciente con la mediocridad. Promover al público a creer que es moda el hecho de ser estúpido, vulgar e inculto...

9. Reforzar la autoculpabilidad. Hacer creer al individuo que es solamente él el culpable por su propia desgracia, por causa de la insuficiencia de su inteligencia, de sus capacidades, o de sus esfuerzos. Así, en lugar de rebelarse contra el sistema económico, el individuo se auto desvalida y se culpa, lo que genera un estado depresivo, uno de cuyos efectos es la inhibición de su acción. Y, sin acción, no hay revolución!

10. Conocer a los individuos mejor de lo que ellos mismos se conocen. En el transcurso de los últimos 50 años, los avances acelerados de la ciencia han generado una creciente brecha entre los conocimientos del público y aquellos poseídos y utilizados por las élites dominantes. Gracias a la biología, la neurobiología y la psicología aplicada, el “sistema” ha disfrutado de un conocimiento avanzado del ser humano, tanto de forma física como psicológicamente. El sistema ha conseguido conocer mejor al individuo común de lo que él se conoce a sí mismo. Esto significa que, en la mayoría de los casos, el sistema ejerce un control mayor y un gran poder sobre los individuos, mayor que el de los individuos sobre sí mismos.


“Reproduzca esta información, hágala circular por los medios a su alcance: a mano, a máquina, a mimeógrafo, oralmente. Mande copias a sus amigos: nueve de cada diez las estarán esperando. Millones quieren ser informados. El terror se basa en la incomunicación. Rompa el aislamiento. Vuelva a sentir la satisfacción moral de un acto de libertad. Derrote el terror. Haga circular esta
información”.
Rodolfo Walsh

domingo, 19 de febrero de 2012

El hombre en busca de sentido


El doctor Frankl psiquiatra y escritor, en este libro explica la experiencia que le llevó al descubrimiento de la logoterapia. Cuenta su propia experiencia en los campos de concentración.

Me ha llamado especialmente la atención este extracto, que comparto totalmente:

"Me gustaría contarle algo doctor. He tenido un extraño sueño. Una voz me invitaba a desear cualquier cosa, bastaba con preguntar lo que quería conocer y mis preguntas serían satisfechas de inmediato. Sabe qué pregunté?. Cuándo terminaría la guerra para mí. Ya sabe lo que quiero decir doctor, !para mí!. Conocer cuándo seríamos liberados los de este campo y cuándo terminarían nuestros sufrimientos."
"Y cuándo tuvo usted ese sueño?", le pregunté.
"En febrero de 1945", contestó. Por entonces estábamos a principios de marzo.
"Qué respondió la voz en su sueño?"
En voz baja, casi furtivamente, me susurró:
"El treinta de marzo".
Cuando F. me contó aquel sueño todavía se encontraba rebosante de esperanza y convencido de la certeza y veracidad del oráculo de voz. Sin embargo, a medida que se acercaba el día prometido, las noticias que recibíamos sobre la guerra menguaban las esperanzas de ser liberados en la fecha indicada. El 29 de marzo, de repente, F. cayó enfermo con una fiebre muy alta. El 30 de marzo, el día que según su profecía terminaría la guerra y el sufrimiento para él, empezó a delirar y perdió la conciencia. El 31 de marzo falleció. Según todas las apariencias murió de tifus.....

Los que conocen la estrecha relación entre el estado de ánimo de una persona - su valor y su esperanza, o su falta de ambos- y el estado de su sistema inmunológico comprenderán cómo la pérdida repentina de la esperanza y el valor pueden desencadenar un desenlace mortal.

Lo que de verdad necesitamos es un cambio radical en nuestra actitud ante la vida. Debemos aprender por nosotros mismos, y también enseñar a los hombres desesperados que en realidad no importa que no esperemos nada de la vida, sino que la vida espere algo de nosotros.

Vivir significa asumir la responsabilidad de encontrar la respuesta correcta a las cuestiones que la existencia nos plantea, cumplir con las obligaciones que la vida nos asigna a cada uno en cada instante particular."

domingo, 12 de febrero de 2012

Guadalupe. Cáceres

Está situado Guadalupe en la falda meridional del Cerro Altamira, ramificación de las Villuercas, entre otros montes de menos elevación. Tiene 648 metros dealtitud. Desde su fundación ha sido siempre tierra extremeña, que en 1833 fue adscrita a la provincia civil de Cáceres.

Antiguas casas, agrupadas en viejas calles, con típicos soportales de madera y balcones florecidos evocan tiempos de austeridad y alegría. En la parte baja de la población, la calle Sevilla, la plazuela de los Tres chorros, la Fuente del Angel y el Arco de las Eras, con algunas edificaciones de los siglos XIV y XV forman un conjunto de confortable belleza medieval. La parte alta o barrio de arriba también tiene su peculiar atractivo: las calles Nueva, Real, Pasión,Logroño, Corredera y otras próximas a su entorno son las más significativas e históricas.
Pervive aún en este pueblo de la Virgen la afanosa labor de la artesanía del cobre y otros metales. Sus cántaros, ánforas y calderos pregonan el tipismo de estas bellas producciones guadalupenses.

El monumento histórico-artístico más importante es su Real Monasterio y Santuario de Santa María de Guadalupe, declarada en 1907 Patrona de Extremadura y coronada como reina de las Españas el 12 de octubre de 1928.

La historia de este Santuario comienza a finales del siglo XIII o primeros del año XIV y se afianza durante el reinado de Alfonso XI, rey de Castilla y León.
Dentro del Monasterio encontramos lienzos de Zurbarán, un museo de libros miniados con más de 90 ejemplares confeccionados en piel en los talleres de escribanía e iluminación, pergaminería y encuadernaría del Real Monasterio que funcionaron en Guadalupe durante los siglos XIV y XIX. También está el museo de Bordados: al servicio del culto hubo en Guadalupe durante los siglos XV al XIX un taller de bordaduría, en el que monjes y seglares confeccionaban con  perfecta maestría ornamentos sagrados y otras piezas destinadas a las funciones litúrgicas.

En el Museo de Esculturas y pinturas se encuentran tres lienzos del Greco, ocho lienzos pequeños de Francisco de Zurbarán. Entre las esculturas destaca un Cristo crucificado atribuido a Miguel Ángel.

El santuario de Guadalupe, dispone de una hospedería con un total de 47 habitaciones la mayoría dobles, todas con calefacción, baño y teléfono, entre otros servicios.
La cocina de esta Hospedería, desde antiguo, goza de fama y prestigio, no sólo regional sino también nacional por sus exquisitos manjares, algunos típicamente guadalupenses.

calle del pueblo de Guadalupe

claustro del Santuario

claustro del Santuario

claustro del Santuario

Vista panorámica. Al fondo Guadalupe

Plaza del pueblo de Guadalupe

Plaza del Pueblo de Guadalupe

calle del pueblo de Guadalupe

calle de

Calle del Pueblo de Guadalupe

Pórtico del  Santuario de Guadalupe

Vista de la Fachada del Santuario de Guadalupe

Vista de la fachada del Santuario de Guadalupe

Vista panorámica del Santuario de Guadalupe

Morcilla de Guadalupe
Picadillo
Migas Extremeñas
Cochifrito

miércoles, 8 de febrero de 2012

GIJON-PARIS


Amanece en Gijón y….. nubes estratificadas en el horizonte, la bandera de la Escalerona de la playa de de San Lorenzo de Gijón, tiene una agitación epiléptica…pobre Don Pelayo, una cosa es batirse orgulloso al aire, y otra, vivir en constante estado de zozobra. Pero, que le vamos a hacer!, no se puede tener todo: vistas privilegiadas de la ciudad en primera línea de horizonte, y calma chicha en el Muro de San Lorenzo, imposible!.

 Y luego están es@s valientes ciudadan@s gijoneses que no perdonan ni su paseo a ras de Cantábrico ni sus baños vespertinos (que dicen son buenos para algo, pero yo aquí desde mi ventana indiscreta, todavía no me queda muy claro para qué) como se dice por aquí, “ye lo que hay”.

 Cuento: una ola, dos olas, tres olas, cuatro olas, una mini-ola, otra mini-ola….la arena…un charco…más arena….la bandarilla, poco tráfico…..el horizonte….

 …….París, un día de calor del mes de septiembre.

Café de “Los dos Magos”, vacaciones. Mucho tráfico, pero una enorme sensación de tranquilidad.

Un camarero en perfecto francés (claro!, estamos en París, Francia) pregunta qué voy a tomar. Un café, me han dicho que aquí tienen fama.

 Y, al rato, aparece el camarero con una bandeja enorme, tamaño pista de aterrizaje para helicóptero, y ahí, perdida entre el aluminio, un cachito de porcelana blanca…monísima, muy cuca. El café. Cuatro euros y pico. Pero ojo!, no pico de gorrión eh!. Pico de Cigüeña, que por algo es París.

 Pues me lo tomo en un suspiro, literalmente. Le he cogido el paladar, ahora tendré que volver otro día para cogerle el aroma…

Y claro con tanto líquido en el cuerpo, así tan de repente, pues una tiene que ir a conocer la “toilette”. Y vaya toilette!!, una chica majísima perfectamente coordinada: por movimientos y por vestuario, me recibe con una amplia sonrisa y una frase armónica y cantarina…..que no entendí muy bien, pero que oye! entrabas a la toilette con un buen rollo. Al rato, breve…..muy breve.., me dispongo a salir de la “toilette” cuando de repente un gesto tácito, seguro y radical me “acoge” el brazo. La chica con esa sonrisa rítmica y de “buen rollo” me indica una bandejita plateada de anticuario llena de monedas. Pues eso, aquí te cobran por lo que tomas y por lo que reciclas. Total, bébanse el café, pero por dios! Llévenselo consigo.

 Me reubico de nuevo en la estupenda terraza del café, y aparece el típico francés (sí, sí existe el típico francés, vamos pero seguro) alto, esbelto, carismático,..... con pelo (esto del pelo me ha llamado mucho la atención, hay muy pocos franceses calvos y, los pocos que hay, tienen la calva muy hidratada porque les brilla…debe ser la mantequilla), ese efecto de corriente de aire sublime o lo que es lo mismo, se levanta y la ropa tiene ritmo, se sientan y la ropa sigue teniendo ritmo. Algunos franceses no caminan…levitan.

Bueno se sienta y hace un recorrido visual por la terraza, rápido y “grácil” (no se si esta palabra existe, pero aquí viene al diente) y de repente, un destello! Ay madre! ….lleva lucecitas dentro!!!...o eso, o de tanto tomar café en “Los Dos Magos” se le ha “pegao” la porcelana de la tacita a la dentadura y tiene efecto refractario….Y ahí feliz, se queda encantado consigo mismo, degustando la tacita….y no, no va a la “toilette”. Éste se lo lleva todo con él…….

 ………Pobrecito Don Pelayo, ahí sigue con su zozobra.

 Hace frío hoy en Gijón y viento, mucho viento.

 Pero de vez en cuando viajo a recuerdos más cálidos, porque la mente es el mejor medio de trasporte que tenemos.

 Feliz día!! Con zozobra o sin ella.

jueves, 2 de febrero de 2012

EL FRACASO ESCOLAR

Escuela Rural de Viñón. Asturias.
Aula de la etapa Republicana.


Hace algún tiempo, me contaban que la alumna más brillante y con mejor expediente académico de una Ingeniería Superior, al finalizar su formación académica, después de haber logrado las más altas calificaciones estaba trabajando de secretaria en una consultora. Y era feliz. Cuando la preguntaban. Por qué no se dedicaba al oficio o profesión que había estudiado decía que era incapaz, que le generaba mucha incertidumbre e inseguridad. Que no estaba cualificada. Ella no forma parte de las estadísticas de fracaso escolar.



El fracaso es:

1. m. Malogro, resultado adverso de una empresa o negocio.
2. m. Suceso lastimoso, inopinado y funesto.
3. m. Caída o ruina de algo con estrépito y rompimiento.

Si a estas definiciones le unimos el concepto "escolar" sería el "malogro o resultado adverso" en la escuela. Un "suceso lastimoso, inopinado y funesto" en el ámbito escolar. La "caída o ruina del proceso de enseñanza-aprendizaje con estrépito y rompimiento".

Pero, ¿Qué es lo escolar?, ¿Quién conforma lo escolar?, ¿Quién decide lo escolar?, ¿Qué rige lo escolar?, ¿Cuál es la finalidad de lo escolar?.

¿Qué es lo escolar?
Es aquello que pertenece al ámbito de la escolarización obligatoria tutelada por el Estado, en el caso de España.

 ¿Quién conforma lo escolar?.
Lo conforma la Comunidad Educativa: docentes, alumnos/as, padres y madres, el ámbito local o la comunidad social, el centro como institución docente.

¿Quién decide lo escolar?.
Fundamentalmente la institución educativa competente y los centros docentes dentro de su autonomía como centro. En la libertad de cátedra del aula: el docente.

¿Qué rige lo escolar?.
La normativa aplicable que decide la administración educativa, desde el ámbito de la legalidad exigida.

¿Cuál es la finalidad de lo escolar?.
Enseñar, favorecer el aprendizaje, para generar una ciudadanía autónoma, activa, participativa, cualificada, competitiva y generadora de valor: valor social, valor profesional, valor personal.

Luego cuando existe fracaso escolar, ¿ a qué nos referimos?.

La realidad educativa es única: ENSEÑAR.

 Lo diverso, lo diferente son las formas de APRENDER.

El fracaso no es nominativo, ni único, ni unidireccional.

Cuando fracasa la empresa educativa, está fracasando toda la Comunidad implicada.

El reduccionismo en la explicación del fracaso escolar. La tendencia hacia una causa cuantitativa y exclusivamente basada en el conocimiento, es generadora de exclusión social, de discriminación y de desintegración educativa.

Muchas veces, en ocasiones, demasiadas veces; el fracaso escolar no es equiparable, equivalente o anticipatorio de un fracaso vital, todo lo contrario.

El éxito, el reconocimiento, la capacidad de generar valor social, la actitud emprendedora, la excelencia y la calidad humanas son competencias que, incluso, se generan y se construyen como respuesta de muchos escolares al contexto escolar.

El esfuerzo, la disciplina, la lucha personal por mantenerse en un sistema educativo hostil, obsoleto y obligatorio, les lleva a generar un capital humano básico y elemental. Necesario para el éxito y el reconocimiento en su vida laboral, personal y social; pero no valorado ni acreditado en el ámbito escolar.

Hay diferentes formas de aprender, porque hay diferentes formas de SER.

SER es saber, pero también es: saber hacer y saber ser.

La dificultad, la incapacidad o negación de integrar: el saber, el saber hacer y el saber ser en la individualidad del alumno/a, en la diferencia, en lo diverso. Es igual a FRACASO ESCOLAR.

domingo, 15 de enero de 2012

MIS MOMENTOS




MI MOMENTO JIRAFA:

Masticando con una sonrisa, con la cabeza muy alta y el cuello erguido. Controlando la llanura, sin perder de vista el horizonte….y siempre alerta.







MI MOMENTO VACA:


Tranquilo, reposado, rumiando al ritmo adecuado con el rabo preparado para espantar  las moscas cojoneras.








MI MOMENTO FOCA:

Panza arriba a pleno sol, con la barriga-flotador preparada para disfrutar del mar y el salitre en todo su esplendor. A carcajada partida y con un buen rollo veraniego que me hace dar palmas hasta con las plantas de los pies. Relajada y feliz con mi manada.




MI MOMENTO PINGÜINO:



Con el frac puesto, deseando zambullirme en el agua, con una sonrisa y los “bigotes” en la dirección adecuada. Y disfrutando……sobre todo….disfrutando.











MOMENTO RANA:

Con los ojos saltones, a la expectativa y expectantes –controlando los retrovisores- . Croando con ritmo cuando no encuentre las palabras adecuadas –siempre en lenguaje interior-. Saltando hacia los huecos que ofrece la vida. Y verde, siempre verde, el color de la esperanza; con la esperanza puesta en los sueños y en las utopías, porque en el futuro se hagan realidad. No como en los cuentos.